남궁선생

올해 연구부 업무를 맡으면서 학교의 모의고사 성적을 분석할 수 있는 프로그램을 만들어 보았습니다. 지금은 학급별 과목점수 통계 내는 것이 대부분의 경우 무의미 한데 예전 양식들은 이런 것들이 고려가 안되어 불필요한 것들로 공간 낭비도 많고 무엇보다 보기에 예쁘지 않더라구요. 그래서 새로 만들어봤습니다. ver3.14 BLSN-비엘소프트 양식 연동 ver 5.18 (2023_5_24) 선택과목별(고교학점제) 학생 조회 *5.18 버전의 많은 오류 찾아주신 이철민 선생님 정말 감사드립니다 앞으로 계획(6월모의평가 성적처리까지) 1. 모의고사 선택과목별 학생점수 조회 2. 개인별 성적자료 분석시트 3. 학급별 분석시트 개선 파일다운로드 - 모의고사 성적 분석 프로그램(속초고_남궁연) VER 6.24( 2023..

ver2 업데이트 내역1. 업무강도 누적 기록2. 개인별 감독 시간표 조회ver3 업데이트 내역1. 보직수가 5개 이상일 때 오류 수정2. 개인별 시간표 PDF 저장기능3. 배정불가 고사장 관련 오류 수정4. 감독배정이 완료된 경우에도 [감독배정시작] 버튼을 누르면     기존 배정을 삭제 하고 새로 배정이 되도록 함.5. [감독배정초기화] 버튼을 눌러도 기족의 배정불가 표시 "x" 는 유지되도록함.앞으로 업데이트 계획1. 특정교사를 특정시간 특정보직으로 고정하기파일다운로드[기존파일][최신파일] 신규교사 시절 '남궁고사' 라는 유치한 이름의 프로그램을 만들었습니다. 지금 돌아봐도 고사 감독을 편성하는 것은 쉽지 않은 알고리즘인데 무턱대고 만든 프로그램이라 부족한 점이 많았습니다. 업무를 위해 만든 제 첫..

올해 고1 수업과 더불어 고2 확률과통계 수업도 맡고 있습니다. 고1 학생들에 비해 고2 학생들의 수학 실력 편차는 굉장히 심합니다. 확률과 통계는 그나마 이전 수학 학습 내용과 연계가 적은 과목임에도 불구하고 고1때 공부를 안해서 못따라가겠다고 하는 학생들이 많습니다. 그래서 이런 학생들을 위해 반복해서 풀어볼 수 있는 기본 문제를 만들어 봤습니다. 이 학생들이 마지막까지 수학 공부를 포기 하지 않았으면 좋겠습니다. [1단계] 기본 중복조합 문제 * 문제는 파이썬을 이용하여 무작위로 생성했습니다

대량의 문제 생성을 위해 파이썬을 이용했습니다. 파이썬으로 뭔가 만들어 보는 것은 처음인데 chapGpt 덕분에 빠른 작업이 가능했습니다. 성취기준 = "[10수학01-04] 다항식의 인수분해를 할 수 있다." 1. 인수분해 공식을 이용한 인수분해 기초 문제 (10문제 * 4프린트) 2. 인수정리와 조립제법을 이용한 인수분해 기초 문제 (10문제 * 4프린트)

대량의 문제 생성을 위해 파이썬을 이용했습니다. 성취기준 = "[10수학01-03] 나머지정리의 의미를 이해하고, 이를 활용하여 문제를 해결할 수 있다" [단계1] - 일차항의 계수가 1인경우 [10문제 + 10문제] [단계2] - 기본(일차항계수 조건 없음) [10문제 ] 조립제법 - 인수분해 단원의 성취기준인 [10수학01-04] 다항식의 인수분해를 할 수 있다 . 지도를 위해서는 조립제법이 필요하므로 조립제법에 대한 학습지도 만들었습니다. 이 문제를 풀며 학생들이 나머지 정리와 조립제법의 차이 및 목적에 대해 학습했으면 좋겠습니다. [단계1] 일차항의 계수가 1인 경우의 조립제법 [10문제 * 3] 수업해보니 학생들이 어려워해서 숙달할 수 있도록 총 30문제 만들었습니다. [단계2] 기본(일차항계수..

대량의 문제 생성을 위해 파이썬을 이용했습니다. 성취기준 : [10수학01-01] 다항식의 사칙연산을 할 수 있다. [단계1] 나누는 다항식의 최고차항의 계수가 1또는 -1인 경우(틀o) [문제6개 * 프린트3개 = 총18문제] [단계2] 다항식의 나눗셈 기본(틀 없음)

대량의 문제 생성을 위해 파이썬을 이용했습니다. 그러므로 낮은 확률이긴 하지만 중복된 문제가 생길 수 있습니다.^^ 혹시 문제에 오류가 있다면 댓글 혹은 이메일(ngryun@gmail.com)로 알려주세요. 최소성취수준 미이수 예방지도에 관하여 https://namgungyeon.tistory.com/46 고교학점제-최소성취보장 지도에 관하여 지금은 고등학교에서 수학을 가르치고 있지만 사실 고등학교 시절 수학을 조금 못했었습니다. 고1 2학기 550명중에 474등(8등급에 가까운 7등급)이고 고2 수학II 과목은 일년 내리 254명중 190등대(7 namgungyeon.tistory.com 성취기준 : [10수학01-01] 다항식의 사칙연산을 할 수 있다. [하위단계] 분배법칙을 통한 다항식의 곱셈을 할..

대량의 문제 생성을 위해 파이썬을 이용했습니다. 그러므로 낮은 확률(약 5만분의 1)이긴 하지만 중복된 문제가 생길 수 있습니다.^^ 혹시 문제에 오류가 있다면 댓글 혹은 이메일(ngryun@gmail.com)로 알려주세요. 최소성취수준 미이수 예방지도에 관하여 https://namgungyeon.tistory.com/46 고교학점제-최소성취보장 지도에 관하여 지금은 고등학교에서 수학을 가르치고 있지만 사실 고등학교 시절 수학을 조금 못했었습니다. 고1 2학기 550명중에 474등(8등급에 가까운 7등급)이고 고2 수학II 과목은 일년 내리 254명중 190등대(7 namgungyeon.tistory.com 성취기준 : [10수학01-01] 다항식의 사칙연산을 할 수 있다. [단계1] 다항식(이차식)의 ..

지금은 고등학교에서 수학을 가르치고 있지만 고등학생(일반고) 때 수학을 조금 못했었습니다. 고1 2학기 550명중에 474등(8등급에 가까운 7등급)이고 고2 수학II 과목은 일년 내리 254명중 190등대(7등급의 하위권..) 이었으니 사실 조금 못한 정도가 아니라 엄청나게 못했었습니다. 공부를 안하고 잘 놀기라도 했으면 덜 억울할 텐데.. 나름 수학공부 해볼려고 시간은 많이 들여 노력했는데 이런 점수 라니 무지 억울합니다.고등학생 시절 형편 상 사교육이라고는 받을 상황이 아니었고 학교에서 하는 수업은 너무 빨라 못 따라가겠고 시험 성적은 안나오니 자신감은 계속 떨어지고.. 아주 총체적 난국이었습니다. 이 당시 상위권을 위한 심화 수학반 같은 것은 따로 있었던 것으로 기억하는데 저와 같은 하위권(뭔가 ..

올해 학교를 옮기면서 연구 업무를 맡게 되었고 첫 업무로 학교 설명회를 위한 입시자료 분석을 하게되었습니다. 입시가 물론 학교에서 가장 중요한 가치는 아니지만 학생과 학부모에게는 현실적으로 가장 큰 고민 중 하나일 것 입니다. 기존의 대부분의 단위학교에서의 대입 분석자료는 어느 대학에 몇 명이나 합격했는지(특히 상위권 대학)에만 초점이 맞춰져 있었습니다. 그리고 이제는 고교학점제와 맞물려 학생들의 선택과목이 입시에 어떻게 영향을 주었는지를 분석할 필요가 생겼는데 이를 분석할 수 있는 자료는 전혀 없었습니다. 그래서 학교에서 등급대 별로 어떤 전형으로 합격하고 불합격 했는지 그리고 선택과목별 입시 결과를 분석해 볼 수 있는 프로그램을 만들었습니다. 분석한 데이터를 토대로 학교에서는 교육과정에서 개선해야 할..